“Don’t try to fix the students, fix ourselves first. The good teacher makes the poor student good and the good student superior. When our students fail, we, as teachers, too, have failed.”
A grande maioria de nós, professores, confundimos duas realidades distintas: o desejo de Ser um Professor de Sucesso e SER, efectivamente, um Professor de Sucesso.
Apercebemo-nos que a grande parte de nós, professores, não temos consciência das diferenças entre estas duas palavras: “Ser” e “Desejar”.
Um professor de sucesso é aquele que produz os resultados que deseja ou que estabelece. Ou seja, é aquele que, efectivamente, tal como já falamos na parte I e II do artigo “Aumentar a motivação na sala de aula - soluções concretas e eficazes!”, cria ou aumenta a motivação geral dos alunos dentro da sala de aula.
Se para cada um de nós fizer sentido que existam, nas nossas aulas, alunos mais motivados, mais empenhados, com maior capacidade de entreajuda, cooperativos, etc., mas, na realidade, não estivermos a conseguir criar esta realidade dentro da sala de aula, significa que não somos Professores de Sucesso. Estes indicadores ajudam-nos a compreender que somos, ainda, Professores que temos o desejo ou vontade de Sermos Professores de Sucesso.
Se esse desejo se transformar em acções concretas que nos levam a estarmos realmente dispostos a aprender métodos, estratégias ou comportamentos que criem o aumento da motivação dentro da sala de aula, é fantástico! É aqui que consideramos que está a grande solução para o aumento da motivação dentro da sala de aula!
A Equipa COE decidiu chamar a este tipo de Professores: “Professores Responsáveis”. Têm, na sua profissão, como postura ou maneira de estar e de viver assumir o compromisso de procurarem encontrar os meios que sejam eficazes para criarem a tal motivação tão desejada.
Assim, um Professor Responsável, que é ou deseja profundamente Ser um Professor de Sucesso, sabe que para aperfeiçoar ou desenvolver a sua capacidade ou competência de motivar os alunos dentro da sala de aula terá uma longa caminhada. Não acontece de um dia para o outro. Para isto se tornar realidade, dependendo das capacidades ou competências individuais de cada um de nós, são precisos, muitas vezes, vários meses ou anos de formação ou experimentação contínua de novos meios de intervenção ao nível da Gestão dos Relacionamentos e ao nível da Gestão dos Conteúdos Programáticos. Para o professor trata-se de uma aprendizagem contínua que se reflecte no seu desenvolvimento pessoal, inter-relacional e profissional.
Este processo de mudança ou de transformação é demorado, pois apesar de ser possível, muitas vezes a mudança de hábitos é lenta e morosa em cada um de nós. Muitos dos nossos hábitos (comportamentos e atitudes), assentam em sistemas de crenças profundamente enraizados em nós mesmos e que nos são muito difíceis libertar para adquirirmos novos hábitos.
Nós, Equipa COE, queremos que fique claro que, todos os que se quiserem juntar ao nosso movimento ou aprender os nossos métodos, necessitam ser Professores Responsáveis, com vontade de aprender e aplicar as metodologias que a COE propõe mas respeitando e aceitando, cada um, o seu ritmo ou capacidade de aprendizagem.
Somos todos diferentes, como tal, cada um terá o seu ritmo de aprendizagem para se converter num Professor de Sucesso!
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