A qualidade dos relacionamentos que estabelecemos com os nossos alunos definirá, grandemente, a motivação dos mesmos para as aprendizagens.

Como criar um relacionamento de qualidade com os nossos alunos?

Uma das principais funções do professor é ajudar o aluno a sentir brio/orgulho em aprender. O aluno necessita sentir que aprender é bom para ele.

Para gerar motivação dentro da sala de aula, como já vimos no artigo “Como ser um professor de sucesso”, o professor precisa ser competente em duas grandes áreas:

  • Relacionamentos;
  • Conteúdos programáticos.

Neste artigo veremos mais um documentário da Equipa COE, onde procuramos partilhar mais alguma informação sobre este assunto dos relacionamentos:

O professor que consegue desenvolver um relacionamento positivo com cada aluno (e a turma no seu conjunto), é aquele que, junto de cada um:

  • dá amor/atenção firme;
  • valoriza, faz o aluno sentir que é importante;
  • lhe permite exprimir-se livremente, aceitando-o, fazendo com que o aluno sinta  que não vai ser ridicularizado, criticado ou vangloriado independentemente do tipo de resposta certa ou errada que diga;
  • estabelece relações 1 para 1;
  • o faz sentir que o próprio professor também é importante.

Todo o tipo de comportamento, utilizado por um professor, que seja baseado em ameaça ou castigo (algo que continua ainda a ser muito habitual nas atitudes da maioria de nós, professores), não alimenta a criança psicologicamente de forma positiva. Bem pelo contrário. Actuando desta forma negativa junto dos alunos, estes reagem da mesma maneira. São, naturalmente, como qualquer ser humano, reactivos à forma como actuamos com eles. Muitos de nós, professores, temos comportamentos inadequados (muitos deles não são conscientes) que não alimentam positivamente as necessidades psicológicas da criança. Assim, quando dizemos que as crianças têm comportamentos inadequados dentro da sala de aula (veja mais sobre este assunto no artigo “Aumentar a motivação na sala de aula - soluções concretas e eficazes! (Parte I)”), estamos a fazer uma afirmação errada. Eles são o nosso reflexo, eles aprendem connosco, eles são reactivos. Como tal, temos, nós professores, de ser o exemplo. Precisamos de aprender ou desenvolver um conjunto de competências para que os nossos alunos passem a ser reactivos em comportamentos adequados em sala de aula.

Que tipo de comportamentos os alunos manifestam quando as suas necessidades psicológicas não são minimamente satisfeitas? A criança (aluno) “foge”, desmotiva-se, desinteressa-se, deixa de estar atento, manifesta comportamentos que perturbam o funcionamento da aula ou das aprendizagens, por vezes até falta ao respeito ao professor ou colegas.

Continuaremos a partilhar consigo um conjunto de ideias, estratégias e comportamentos que poderão ajudá-lo a aumentar, significativamente, a motivação dentro da sala de aula! Fique atento!

A equipa COE

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