Qualquer método é bom, desde que quem o implementa acredite nele. É bom ouvir alguém interessante, mesmo que a matéria seja complicada, mas o entusiasmo do professor contagia. A participação tem que ser outra… tem que ser no espaço escolar. Nós somos como um computador… se não tivermos nada lá dentro, não funcionamos. No contexto da vida actual, é assim que as coisas decorrem… Depois há diferentes matérias… umas mais humanísticas, outras que entram numa maior abstracção com a área das matemáticas. Umas devem complementar as outras.
Quem sabe algum dia tenhamos que concluir que os alunos trazem sabedoria com eles ao nascer e que um ambiente que favoreça a sua acção, leve a um maior desenvolvimento e humanidade? Ninguém sabe… o que sabemos é que no contexto social que vivemos, não há provas disso… Enquanto não houver dados sobre isto, há que fazer alguma coisa e a coisa vai dar sempre ao mesmo… entusiasmo e gosto de quem ensina… amor e regras firmes com respeito pela vida pelos outros… respeito por parte das famílias e professores. Ambiente social educativo para TODOS… responsabilização de cada um e de todos. Sem o envolvimento de todos não há escola e isso não quer dizer ter os pais sempre na escola… quer dizer confiança e diálogo nos momentos oportunos, sem medo e com vontade de partilhar, aprender e ajudar.

Tive oportunidade de ler o conteúdo “sala de aula” e não posso deixar de comentar! São de facto imensas as teorias que rodeiam o aspecto pedagogico do ensino! As evoluções e “involuções” existentes! Da minha experiência e contacto com diversos conteudos acerca da melhor maneira de “transmitir”/”partilhar” conhecimento, cheguei a uma conclusão pessoal! Tal como todas as pessoas são diferentes os métodos ou metodologias utilizadas também têm de ser diferentes! Para mim neste momento não existe um conceito definido de “melhor modelo”! se é um modelo expositivo, se é mais interactivo ou participativo! Todos são bons e todos são maus em função da pessoa que temos à frente! Logo, se partirmos do pressuposto que estamos perante um grupo de alunos o modelo que adoptamos vai resultar para uns e menos para outros! Até mesmo a nossa personalidade influencia a forma como vemos as metodologias e as adoptamos ou não! Ou seja, um professor que não se sinta necessidade de impôr autoridade, que tenha sido curioso na procura do conhecimento, que nunca tenha tido necessidade de o obrigarem a estudar, tem mais tendência a achar melhor os métodos participativos, pelo contrário, um professor que tenha muita confiança no que sabe, tenha carisma, seja exigente etc. pode optar mais por métodos expositivos! Já vi qualquer um deste tipo de professores ter sucesso! O termo pedagogicamente utilizado como: “presença intimidante”, por vezes consigo substitui-la por apenas “presença”. Existem professores que pelo simples facto de estarem provocam respeito e uma conduta correcta (socialmente aceite) por parte dos alunos! Existem professores que quando falam os alunos entendem que têm de ouvir! Estará errado?…Eu não consigo acreditar que as mentes brilhantes no mundo aparecerem por uma utilização exclusiva de modelos participativos! è renunciar todo o saber anterior. Portanto aquilo que penso é que não existem “modelos” pre concebidos. mas a massificação do ensino tem destas coisas! Quando adoptamos um modelo é para todos!… E neste “todos” temos de acreditar que o modelo de sucesso adoptado seja o mais abrangente para aquela turma!