É verdade… o fundamental é o AMOR. Quando se diz que é necessário uma mudança de ATITUDES, pressupõe-e alguma coisa… pressupõe-se exactamente, que só com AMOR se poderá vencer uma crise grave… mas a crise pressupõe doença… as pessoas estão doentes, quando deixam seus filhos chegar ao ponto a que chegaram e TODOS temos filhos ou quase. Nenhuma doença se trata, sem que seja encontrada a sua origem. Fechar os olhos às causas, só leva a novas reformas sem pés para andar. Não procuramos CULPADOS, à maneira da igreja, mas tem que se ver a origem dos problemas e francamente gostava de saber que crianças sabem o que querem das escolas?
Quando se fala em mudança, certamente não é para dar continuidade a uma prática que dura há mais de 50 anos, mas isso não quer dizer esperar que sejam crianças a fazer reformas educativas ou será que nós os adultos já não temos capacidade e mais conhecimentos para saber onde se errou e o que é importante? Será que as crianças sabem o que é importante? Para muitas crianças que conheço, garanto que o que querem das escolas é não fazer nada. As que querem fazer alguma coisa, não estão incluídas nos números de crianças com problemas comportamentais e que dão problemas… essas são as que tentam ajudar a encontrar soluções em paz e que estudam e que estão preparadas para uma mudança real.
É importante salientar que o problema está SIM na EDUCAÇÃO QUE OS PAIS ESTÃO A DAR A SEUS FILHOS, sem respeito por nada nem pelos pais… sem ocupação válida e só procurando a diversão, modas, música, computadores e coisas que tais… para não falar de álcool e droga. Não estamos a falar de coisas leves. Estamos a falar de coisas muito graves que já não se resolvem assim com gestos piedosos cheios de AMOR, sem uma boa estratégia de trabalho e apoio de toda uma escola.
Continuo a dizer que não é com poesia que se vai conseguir enfrentar o problema. É com AMOR SIM… e BOM SENSO… e INTELIGÊNCIA e CONHECIMENTO… a poesia será muito apreciada depois, quando as coisas estiverem em paz..
Nada se faz com a selecção dos bonzinhos e os mauzinhos. Trata-se de uma mudança para centenas de alunos, por isso não é uma reforma caseirinha.
Gostaria de ver aqui ideias realistas, porque para fazermos reflexões piedosas e filosóficas que todos sabemos, não vale a pena. Eu dei algumas pistas… nem todas serão aproveitáveis, mas muitas são boas opções. Gostava de saber de outras opções práticas.
É altura de pôr a inteligência em acção.

DE tudo o que li e tanto tem de haver e não encontrei o principal: O AMOR
Esta profissão, como qualquer outra, deve ser exercida com amor. NO entanto, nesta é fundamental pois estamos a construir adultos mais congruentes (o que encontramos poucos – “impõem” uma regra e a sua conduta e atitude é diferente), mais éticos, mais transparentes, mais responsáveis…
Se é este o futuro, vale a pena. Ao contrário estamos a ajudar a destruir uma sociedade, em que os alicerces fundamentais é a educação.
Não vale a pena continuar a “bater” nos pais e no outro…
As crianças de hoje são suficientemente inteligentes para saberem o que querem de uma escola. No passado, as crianças faziam o que os pais e os professores lhes ordenavam ( muitas situações intoleráveis). Hoje pensam por elas e não pelas cabeças dos outros (adultos).
Numa escola/sala onde há amor, compreensão, justiça, partilha, as crianças trabalham e sabem o rumo a seguir…
Está na hora de dar para receber e não ao contrário…
As mudanças aconteceram e estão a acontecer, é preciso acordar para a VIDA.
A formação deve ser de melhoria contínua..
O bom mesmo é ir à luta com determinação, abraçar a vida e viver com paixão (a educação), perder com classe e vencer com ousadia, porque o mundo pertence a quem se atreve e A VIDA É MUITO IMPORTANTE para ser insignificante.

Depois de ler o artigo e o e-mail apresentado, quero comentar simplesmente que, não vale a pena culpar os pais, os directores das escola, os politicos ou seja quem fôr pela falta de autoridade na sala de áula. Como todos sabemos estes têm. pois claro, a sua quota-parte de responsabilidade, mas a auoridade nunca pode ser imposta (pois assim chamar-se-ia “poder”) mas sim ganha. Assim, o que se passa dentro da sala de áula é da responsabilidade/autoridade do professor e só do professor! Está certo que uma educação para a autoridade vindo dos elementos que formam a sociedade (pais, directores da escola, lei, etc.) iria contribuir positivamente, mas temos de nos (re)lembrar que o espaço “sala de aula” é o “castelo” onde o professor é o rei. Ele e só ele põe e tira as regras! Nem a direcção da escola lá manda!! Se esta não gosta/concorda com as regras por este instituidas só têm que chamá-lo à atenção ou substituí-lo, mas não tem poder para desautorizá-lo! Assim, um problema de disciplina na sala de áula é da competência do professor, e só do professor, pois acontece no seu “reino”. Agora, se este não sebe afirmar a sua autoridade, i.e. não tem competência para resolver problemas de indisciplina, isso é um assunto diferente e é imperativa a sua resolução. Actualmente ninguém (ou quase ninguém) forma este tipo de competências nos professores. As universidades não as formam, e a sociedade em geral ainda menos! Então, qual é a solulção? Eu, nos meus modestos conhecimentos, só sonheço uma instituição que o faz: a COE! E, passando a fazer publicidade: já tive a oportunidade de frequentar algumas das suas formações e posso testemunhar que apresentam soluções práticas e reais.
Podemos continuar a idealizar o mundo como deveria ser, e por conseguinte queixar-mo-nos do que ele não é, ou podemos enfrentar os nossos medos, sair da nossa zona de conforto e procurar resolver os problemas que estão ao nosso alcance, dando assim um pequeno contributo para que o mundo se aproxime, mais um passo, do que consideramos ideal.
Bem haja.

Acrescentado ao que atrás disse… Deveria haver escolas preparadas com oficinas a sério… onde se pudesse aprender as bases de canalização, electricidade, serralharia, soldadura, ourivesaria,arranjo de motores, ou de eletrodomésticos… de elevadores, técnicas de frio,produção de painéis solares e novas energias, etc, etc… Deveria haver oficinas de modelagem e cerâmica… deveria haver aulas de lavores, onde aprender a coser botões, bainhas… onde aprender a fazer roupa, croché, bilros, bordados, malha. Deveria haver espaços vários do domínio de artes de dança, ou de exercícios de relaxamento com Yoga, Taishi, meditação, etc… Deveria haver escolas várias, desde o Ensino básico vocacionadas por áreas, como havia antes, para se acabar com as escolas de formação onde se concentram jovens já em estado miserável de auto-estima e amor pela vida.
Antigamente os pais ensinavam os filhos actividades várias em casa. Os homens levavam os filhos a aprender rudimentos de electricidade, canalização, carpintaria, pesca e isso permitiu a muitos homens descobrir gostos ou opções pessoais de profissões futuras. As mulheres ensinavam as filhas a coser, cozinhar, fazer roupa, malha, crochet, bordados e muitas fizeram disso profissão. Hoje em dia compram tudo feito e os pais não ensinam nada em casa a seus filhos e o que vemos é muitos jovens cheios de tédio, desocupados, sem horizontes, sem se sentirem úteis e a pensarem que todas estas actividades são desprestigiantes. Os jovens estão cheios de hormonas a precisar de actividade e de serem chamados a participar na vida de casa e das escolas.
É isto que tem que acabar. Estas actividades agora poderiam ser ensinadas sem conotação sexual… quero dizer, qualquer um que se interessasse poderia aprender.
Tem que se proporcionar momentos de actividade a sério e de reflexão, para além do estudo. Umas puxam pelas outras e fazem despertar interesses e curiosidade. Tem que se ter tempo nas escolas para haver este tipo de áreas informais, embora obrigatórias, mas com base nas escolhas pessoais.
Tem que se ocupar os nossos jovens de forma positiva e útil tanto em termos pessoais como sociais. A diferença destas escolas em relação às de antigamente, estaria em ser para todos e não como antes… umas para os ricos ou com mais posses, outras para os pobres ou com menos posses.

Depois tem que reestruturar o equipamento escolar. Veja-se o trabalho de Alves da Silva que há anos batalha para que as mesas de estudo e trabalho sejam como as de antigamente, tipo estirador… inclinadas e com apoio dos pés. Está provado que as mesas planas provocam cansaço e o cansaço leva à desconcentração e logo,aos maus comportamentos e desinteresse. É absolutamente errada a forma como equiparam as escolas no pós 25 de Abril. Pode ter sido mais barato, mas está a ficar muito caro tanto em termos de comportamentos como de doenças de coluna, muito cedo.
E depois… o que é politicamente incorrecto… Temos que voltar a ter professores e alunos com batas nas escolas e acabar com a passagem de modelos sem regras nas escolas, sobrecarregando as famílias com despesas que não podem fazer, para comprar roupas da moda, para seus filhos não se sentirem diferentes (uma péssima base educativa não se saber com firmeza orientar os filhos, sem a influência deprimente dos outros… com complexos de inferioridade). Há jovens que vão para as escolas vestidos de forma absurda… como se os pais não tivessem olhos para ver… como se não tivessem bom senso para ver que certos vestuários são um convite para coisas más.
Enfim… tem que se mudar quase tudo em termos estruturais e de regras. Parece dar muito trabalho, mas acreditem, estando estabelecidas as regras com clareza, é mais fácil do que andar em águas mornas e tendo escolas bem equipadas com ocupação real, não com faz de contas que vamos brincar a isto ou a aquilo, muito mudaria no nosso país.

Com raiva e medo não se consegue o respeito… só com firmeza e regras bem claras… sem desautorização de pais e chefes. Esta é a base.
Tem que haver uma postura diferentes por parte dos governantes e dos professores… e MUITO DOS PAIS.
Os profesores têm salvaguardar bem suas regras em reuniões ou informações personalizadas junto dos pais… assinadas por eles. Tem que haver inquériots personalizados a cada família sobre seus filhos. Os próprios pais vão falar de seus filhos desde práticas de sono, televisão, saídas, drogas, etc… eles próprios têm que dizer o que sabem dos filhos e assumir o que assinam depois.
Tem que haver um despiste com psicólogos junto de cada professor, obre os alunos para depois se comparar com os dados que os pais escreveram e confrontar imediatamente os pais caso sejam divergentes. Tem que se obrigar os pais cujos filhos sejam problema a colaborar com a escola.
AGIR IMEDIATAMENTE, DESDE O INÍCIO DO ANO… NÃO DEIXAR ARRASTAR SITUAÇÕES PODRES. Estou certa que assim as coisas teriam outro rumo.
Tem que haver Assistentes Sociais e psicólogos nas escolas a tempo inteiro em nº suficiente consoante a escola e seus problemas.
Tem que haver mais participação dos alunos na manutenção das escolas… fazer jardinagem, limpar, etc… Uma escola participada, tornar-se-à uma escola em que os seus intervenientes a sentirão como sua… é MUITO IMPORTANTE. ter as coisas de mão beijada, só leva à desconsideração, desrespeito… desvalorização.
Tem que haver nas escolas mais espaço para as artes ou desporto… espaços informais com pessoas a supervisionar e ensinar quem queira (pintura, rádio, jornalismo, música, escultura, etc…). Tem que se ter disciplinas de Organização Política do País e Educação Cívica obrigatória até nas Universidades, para que cada um saiba o que é democracia e responsabilidade… e LIBERDADE. Tem que se diminuir a carga horária obrigatória, para dar espaço à interacção informal dentro da escola… para dar espaço a escolhas dentro de áreas como as que referi atrás dentro das artes.