É fantástico quando encontramos alunos com grande qualidade humana, motivados, vontade de aprender, partilhar, brincar, contribuir, …!
Sim! Eles existem! Não existem apenas alunos problemáticos, desmotivados, desinteressados, …!
É fantástico quando encontramos alunos com grande qualidade humana, motivados, vontade de aprender, partilhar, brincar, contribuir, …!
Sim! Eles existem! Não existem apenas alunos problemáticos, desmotivados, desinteressados, …!
O maior problema das escolas degradadas não são os tectos a ruir, as paredes com humidade, ou a falta de aquecimento. Ou melhor, esses são problemas sérios, mas a sua solução não pode seguir apenas uma lógica de obras públicas. Ler mais…
Os problemas de comportamento (conversar inoportunamente, agressão, falta de respeito, …) ou os comportamentos inadequados para a aprendizagem (falta de atenção, falta de interesse, apatia, …) serão a causa ou a consequência do verdadeiro problema?
Dando seguimento ao artigo anteriormente publicado, iremos agora procurar dar resposta a uma das últimas questões que colocamos:
O que está, verdadeiramente, na origem da falta de motivação que se manifesta em comportamentos perturbadores ou desadequados por parte das crianças e jovens?
O que está por detrás da motivação? O que cria a motivação?
Todos experimentámos já experiências de não inclusão: ficar de fora, não ser desejado, não se sentir enquadrado.
Se todos pudéssemos responder a esta pergunta, a resposta seria óbvia: ” O melhor!”
Para conseguirmos criar ordem e respeito dentro de um espaço de aula de forma a que os alunos aprendam, é fundamental que o professor adopte determinadas atitudes e comportamentos.
O que é que cada um de nós, professores, alunos e encarregados de educação poderemos fazer para que haja mais motivação na escola e nas aulas em geral?
Quais as grandes diferenças entre os Métodos de Ensino Expositivos (os mais utilizados nos diversos sistemas de ensino) e os Participativos?
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