No seguimento do 2º artigo anteriormente publicado, Mudança de Paradigma (2): avaliação e sucesso, editado a partir das imagens recolhidas na Conferência “Por que está a ser cada vez mais difícil educar?”, venho publicar este 3º artigo.
Encarregados de Educação
No seguimento do 1º artigo anteriormente publicado, É urgente uma mudança de paradigma na educação, editado a partir das imagens recolhidas na Conferência “Por que está a ser cada vez mais difícil educar?”, venho publicar este 2º artigo. Ler mais…
Sabe-se, hoje, que para qualquer criança é de extrema importância crescer com regras/limites no seio familiar! As regras/limites fazem parte das necessidades psicológicas para salvaguardar a saúde mental do indivíduo.
Mega Agrupamentos Escolares: mais uma estratégia para acabar com projectos válidos e inovadores!
20/06/2010
A qualidade do ensino vai de mal a pior. Não é novidade nenhuma para ninguém!
A escola segundo Paulo Freire
10/05/2010
Encontramos esta simples, mas magnifica e profunda, reflexão do que tem de ser a escola segundo Paulo Freire.
Só o título do artigo do “jornal-digital” põe-nos a pensar… Em que estado mental é que muitas pessoas se encontram?
Estamos, há muito tempo, na Educação, a caminhar de forma “errada”!
O que estamos a fazer de errado? Simplesmente a percorrer caminhos que não nos permitem atingir o local pretendido. É como pretendermos chegar a Londres em 5 horas, estando em Lisboa, e depois apanharmos um comboio para Marrocos.
Para reduzir tanta violência há que lidar com as crianças de uma outra forma desde muito cedo!
8/02/2010
Como se refere o notável filósofo espanhol Fernando Savater o aumento da violência nas escolas, e em geral, reflecte, nada mais, nada menos, a crise da autoridade familiar na sociedade. Ler mais…
Para a criança crescer de uma forma minimamente saudável, o que necessitam fazer as famílias? E a escola?
Cada vez mais os alunos aprendem menos
21/12/2009
Sabemos que é um fenómeno real. Cada vez mais os alunos aprendem menos nas escolas públicas em Portugal, no Brasil, …
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