No passado dia 26 de Fevereiro, integrado no Seminário “Como educar, ensinar e avaliar pela motivação no século XXI?”, tive oportunidade de partilhar alguns dos fundamentos e algumas práticas que utilizo na disciplina de Educação Física.
Métodos Educativos
Nos últimos anos, principalmente nas últimas duas décadas, nós, professores/educadores, temos recebido um conjunto de directrizes, recomendações ou sugestões no sentido de aplicarmos e desenvolvermos metodologias diversificadas de ensino-aprendizagem e de avaliação das aprendizagens.
Partilho aqui o conteúdo de um email que recebi de uma das associadas da nossa maling list. É referente ao funcionamento de uma escola na Finlândia. Muito interessante …
Qual é, ou qual deveria ser, a função da avaliação?
As metodologias de avaliação que são tradicionalmente utilizadas nas escolas têm uma função positiva ou negativa na formação e educação das crianças e dos jovens?
Aprender a aprender
5/04/2010
Entre muitas outras coisas que revelam claramente que a escola tradicional está caduca no seu modo de funcionamento, na forma de formar/educar, é a forma como esta quer que as nossas crianças aprendam.
Marva Collins é mais uma professora que estava insatisfeita com o sistema tradicional de ensino e decidiu criar o seu. E conseguiu!
Programa "Happy Time"
5/12/2009
Arlindo Martins criou e implementa o Programa “Happy Time” (O brincar ao serviço da educação e da alegria!), destinado a crianças entre os 3 e os 6 anos de idade, em várias pré-escolas .
Como ser, hoje, um professor de sucesso?
5/08/2009
O que necessita, hoje, um professor ser ou fazer para que os seus alunos:
- Se encontrem mais motivados dentro da sala de aula?
- Possuam uma postura adequada para as aprendizagens em sala de aula?
- Se interessem pela disciplina, adquiram ou desenvolvam competências fundamentais (aprendam) e, consequentemente, obtenham sucesso escolar?
Por que razão as crianças e os jovens nas salas de aula das nossas escolas cada vez mais manifestam comportamentos perturbadores ou inadequados de indisciplina, desinteresse, violência, desrespeito, individualismo e irresponsabilidade?
Todos experimentámos já experiências de não inclusão: ficar de fora, não ser desejado, não se sentir enquadrado.
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