“Don’t try to fix the students, fix ourselves first. The good teacher makes the poor student good and the good student superior. When our students fail, we, as teachers, too, have failed.”
“Don’t try to fix the students, fix ourselves first. The good teacher makes the poor student good and the good student superior. When our students fail, we, as teachers, too, have failed.”
Dando seguimento ao artigo anteriormente publicado, iremos agora procurar dar resposta a uma das últimas questões que colocamos:
O que está, verdadeiramente, na origem da falta de motivação que se manifesta em comportamentos perturbadores ou desadequados por parte das crianças e jovens?
O que está por detrás da motivação? O que cria a motivação?
Por que razão as crianças e os jovens nas salas de aula das nossas escolas cada vez mais manifestam comportamentos perturbadores ou inadequados de indisciplina, desinteresse, violência, desrespeito, individualismo e irresponsabilidade?
Sabemos que hoje a desmotivação, a violência e o mal-estar nas escolas é uma realidade!
Este artigo é publicado no seguimento de uma email que recebi de um aluno meu de uma turma do 9º ano.
O que é que cada um de nós, professores, alunos e encarregados de educação poderemos fazer para que haja mais motivação na escola e nas aulas em geral?
Quais as grandes diferenças entre os Métodos de Ensino Expositivos (os mais utilizados nos diversos sistemas de ensino) e os Participativos?
Aplico por vezes o modelo de aula COE “Plano de Trabalho Individual e de Grupo (PTIG)” que consiste em:
Um projecto de Inovação Educacional e Relacional e de Desenvolvimento Pessoal.
Investigação e Desenvolvimento de Métodos de Inovação Educacional e Relacional
Apoio aos pais a nível pessoal, relacional e educacional (Escola de pais)
Consultadoria/Formação a instituições e a profissionais da educação (Escolas, Professores, Educadores, …)
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