No seguimento do artigo anteriormente publicado (2ª parte) deste Programa Educação COE, vamos, neste 3º artigo, ver como devemos reagir, de uma forma mais saudável ou adequada, perante:
No seguimento do artigo anteriormente publicado (1ª parte) deste Programa Educação COE, vamos no presente artigo ver como devemos reagir, de uma forma mais saudável ou adequada, perante: Ler mais…
Não há dúvida do amor que os pais nutrem pelos filhos!
No entanto, nós, pais, muitas vezes, de forma não consciente, reagimos às questões ou às situações dos nossos filhos de uma maneira prejudicial, afectando, a curto e a longo prazo, o crescimento saudável e o bem-estar dos mesmos!
No seguimento do conteúdo publicado no ultimo artigo “Uma nova oportunidade para… a escola” lançamos esta reflexão:
Mas afinal qual é o papel que cabe a cada um dos intervenientes, ou seja: a escola e os encarregados de educação? A dispersão actual sobre esta temática educar/instruir é propícia à confusão de papéis. Cada vez mais parece que a escola é que tem que educar, é que tem que instruir, é que tem que ensinar a criança e o jovem. Ler mais…
De facto cada vez mais o Professor deixa de ser Professor e é “obrigado” ou tem de ser um “guarda”, um “psicólogo intuitivo/terapeuta”, um “facilitador” de diplomas ou um “Pai Natal” que oferece todo o ano notas positivas, um “administrativo/secretário”, um “advogado”, um “animador”, um “substituto” do Encarregado de Educação, … Ler mais…
No seguimento do 5º artigo anteriormente publicado, Mudança de Paradigma (5): Conhecimento vs competência? Bem/mal ou experiências? Os objectivos são para atingir?, editado a partir das imagens recolhidas na Conferência “Por que está a ser cada vez mais difícil educar?”, venho publicar este 6ºartigo.
Nos nossos dias, vive-se num mundo onde parece que tudo é possível acontecer como que por magia, por milagre ou por sorte, sem necessidade de grandes esforços. Basta ver o que nos apresentam os meios de comunicação. Tendo em conta esta realidade, como convencer as crianças/jovens de que é necessário tempo, concentração e esforço para se alcançarem certos e determinados objectivos?
No seguimento do 4º artigo anteriormente publicado, Mudança de Paradigma (4): a actividade ao serviço da criança, editado a partir das imagens recolhidas na Conferência “Por que está a ser cada vez mais difícil educar?”, venho publicar este 5ºartigo.
Nos últimos anos, principalmente nas últimas duas décadas, nós, professores/educadores, temos recebido um conjunto de directrizes, recomendações ou sugestões no sentido de aplicarmos e desenvolvermos metodologias diversificadas de ensino-aprendizagem e de avaliação das aprendizagens.
No seguimento do 3º artigo anteriormente publicado, Mudança de Paradigma (3): sucesso e competição vs cooperação, editado a partir das imagens recolhidas na Conferência “Por que está a ser cada vez mais difícil educar?”, venho publicar este quarto artigo.
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